Деятельность специалистов детского дома по формированию социальной адаптации воспитанников
Ø выработка прогноза социального развития воспитанников с учетом личностных особенностей, уровня интеллекта, мотиваций, микросоциального окружения, планирования социально-профилактической тактики для молодых людей группы социального риска;
Ø консультирование по широкому спектру вопросов;
Ø помощь в решении жизненных и личных проблем, поддержка становления самостоятельности воспитанников;
Ø содействие повышению уровня самооценки воспитанников, обретение уверенности в себе, осознание ответственности за свои поступки, навыкам конструктивного общения, творческого мышления, преодолению кризисных ситуаций, избегание асоциальных соблазнов;
Ø организацию учебной, трудовой, досуговой деятельности воспитанников с помощью профессиональной ориентации, профессиональной адаптации;
Ø профилактику социальной дезадаптации, в том числе безработицы, правонарушений, бродяжничества, алкоголизма, наркомании и т.д., привлечением социально-юридических и медико-психологических служб;
Ø профилактику вторичного сиротства с содействием в развитии способностей к принятию самостоятельного решения жизненных проблем будущих выпускниц детского дома, влияние на формирование привязанности молодой матери к ребенку, поддержки родительских чувств, обогащением их позитивного взаимодействия.
Работу социальный педагог осуществляет по следующим направлениям:
1. Создание хорошего психологического климата внутри детского дома (участие в работе над годовым планом; проведение семинаров, консультаций для воспитателей и младших воспитателей по вопросам правовой защиты воспитанников, их адаптации в условиях детского дома, решение конфликтных ситуаций; индивидуальная работа с воспитателями; участие во всех мероприятиях, проводимых внутри детского дома).
2.
Охрана и защита прав воспитанников.
3. Профориентация воспитанников.
4.
Определение профессиональной направленности воспитанника.
Цель – комплексная подготовка детей-сирот к полноценной самостоятельной жизни после выхода из детского дома.
Главная задача социального педагога – организация системы воспитания и образования.
Решение этой задачи предполагает:
Ø удовлетворение потребностей детей-сирот в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, получении профессионального образования;
Ø разработка и внедрение новых методов обучения;
Ø организация непрерывного образования по престижным и конкурентоспособным профессиям на рынке труда.
Этапы работы социального педагога:
1. Подготовительный – знакомство с детьми при поступлении их в учреждение, факторами среды жизни ребенка, установление контактов, социальная диагностика, педагогические возможности личности; создание картотеки детей, учёт потребностей и возможностей, краткий анализ состояния работы.
Методы исследования – психологическое тестирование (анкета «Адаптация к школьному обучению»; опросник предпочтений; диагностика психических состояний; наблюдения, интервью, рисунки с целью выявления режима учреждения на адаптацию ребенка в среде).
2. Организационный – анализ, дифференциация, классификация проблем, «вживание в среду». Социальный педагог определяет приоритеты в своей работе, формы социального творчества, обеспечивает координацию в работе социальных институтов (семья, школа, оздоровительные учреждения).
Формирует актив социальных помощников, изучает возможности кружков, организаций, занимающихся проблемами образования, здоровья, досугом; систематизирует результаты социально-педагогических исследований.
3. Непосредственно социальной работы – наблюдение, консультирование, помощь в защите и охране прав ребенка, изучение и анализ сложных ситуаций, осуществление различного рода «вмешательств», координирование педагогически обоснованных выборов средств, форм и методов работы с наблюдаемыми детьми.
Формы работы: